怎么玩炒菜游戏
1、游戏是儿童身心健康成长过程中不可缺少的元素，是符合幼儿心理特点与年龄特点的一种独特的活动形式，能在娱乐儿童的同时能影响儿童语言、认知、情绪、性格等方面的发展也是儿童社会化的重要途径之一。游戏对儿童发展起着至关重要的作用，儿童在游戏中提高自我探索能力和观察力，在游戏的过程中学会认真仔细地思考，培养认真细致的思维，促进儿童身体的生长发育。
2、在儿童参与游戏时，运动内容的加入，使儿童身体的各项器官得到锻炼，促进骨骼和肌肉的成熟，内脏和神经系统的发展，实现儿童认知能力的提高。在韩店镇中心幼儿园里，有这么一群小朋友，跟木头交上了朋友，户外游戏时跟木头玩，过独木桥、开火车……各种各样的想法从孩子们的脑中蹦出来，再由他们一一实现。下面就让我们跟着他们的脚步，走进木头变形记里。
3、*注：案例选编自韩店镇中心幼儿园崔忠英老师《木头变形记》，幼儿与大自然有着与生俱来的亲近感，地上的小石头、土块、树枝以及掉落的树叶等自然界的物体都是他们的玩伴。为幼儿营造了更多亲近自然的机会，幼儿园将无人问津的树林进行了大清理、大开放，幼儿可以在林间游玩穿梭。在林间户外活动时，自然场地上散落的几根木头引发了幼儿的兴趣，在没有老师的干预下，孩子们持续玩了好多天，而且游戏内容不断变化发展，由“过小桥”到“开火车”再到“过山车”，“木头变形记”正在上演。
4、户外活动场地上不知什么时候躺着几根圆木，几个孩子跑了过去，踩在圆木上玩起了“小桥”。可没走几步溪研、小雅几个孩子都滑了下来，圆木是圆柱体，没有固定点，孩子踩在上面摇摇晃晃的，非常不稳，根本没法行走。“我来帮你”，梓瑜跑了过来抱住木头的一端，但一个人的力量始终有限，看到梓瑜抱不住木头，又跑来三个孩子帮忙。
5、溪研再次走上了“桥”可木头还是摇晃。颜坤说：“把轮胎垫在木头底下就不滚了”，于是招呼几个孩子喊着号子：“一二一。”大家合力抬起了木头，雨辰把轮胎推到了木头下面，颜坤迫不及待地走上“桥”，结果“桥”还是左右摇晃。
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1、我带着疑惑问：“为什么小桥总是晃动呢这时翊豪说：“木头是圆柱形的，往左右滚动，我们得把左右两边固定好。”大家好像一下子明白了，纷纷跑到周围找可以固定圆木的东西。子硕找来小竹竿撑在圆木一端，竹竿底下还压上块石头。“竹竿太轻了，作用太小了”，有个孩子喊道。
2、曰钊找到了碳化积木撑在在木头另一侧，还有几个孩子干脆滚了轮胎放到木头两侧，雨辰找到了几块石头塞到了碳化积木的木头的缝隙处。梓宇和俊伊滚来了好多的轮胎放在“小桥”的两侧。一切在孩子们的热火朝天的忙碌中“小桥”建成了，几个孩子小心翼翼地走上去，圆木也不晃动了，大家一个接一个稳稳当当地走过了“桥”，跳下来欢呼：“胜利了，我们胜利了”。幼儿喜欢亲近自然，大自然中有丰富的材料可供幼儿去选择，这种自由轻松的游戏，幼儿可以自己决定玩什么、怎么玩。
3、在“过桥”的过程中，幼儿表现出极大的积极性和主动性。当孩子遇到问题时，不慌张不着急，不直接告诉孩子怎么做，而是在一旁观察、适时地提醒，引起幼儿的思考，促进他们自主行动、相互合作，这样的引导比直接帮助更有效有益。让孩子通过自己的办法去解决“桥”左右摇晃的问题。
4、幼儿在游戏时会有一个自我设疑和解决问题的过程，遇到问题时他们会协商想办法，改进自己的办法去解决困难。在“过独木桥”的游戏中，幼儿从由伙伴抱住圆木两头到找来竹竿固定，再到用轮胎摆放到“桥”两侧，从而避免左右摇晃，在这个过程中幼儿通过思考和实践一步步发现问题解决问题，让整个游戏充满挑战和乐趣，并朝着更加自主的方向发展。
5、游戏结束后，我利用视频重温来引导孩子仔细观察并尝试反思解释，并通过一来一回的讨论激发孩子们进一步的思考。通过一个游戏一场讨论就能让孩子们精准发现问题，清晰表达观点，轻松学习知识。上火车前要买票。第二天的户外游戏时间，有更多的孩子跑去尝试“过小桥”的游戏，小雅想出了不同的玩法。